武漢感統(tǒng)訓(xùn)練-武漢星起點-孩子感統(tǒng)訓(xùn)練

怎么判斷孩子是否存在觸覺失調(diào)？
為什么孩子一看到人就喜歡躲在父母后面？還有的孩子不喜歡被人觸摸，尤其不能碰頭部，不然就猶如驚弓之鳥一般。很多家長只當(dāng)孩子還小，怕生害羞，長大就會慢慢好起來，沒有意識到是孩子的觸覺發(fā)育存在問題，少兒感統(tǒng)訓(xùn)練，因此錯過了矯正時期，導(dǎo)致問題一直停留到長大還未解決，那么家長要怎么判斷孩子是否存在觸覺失調(diào)呢？
觸覺失調(diào)一般分為觸覺過度敏感和觸覺遲鈍兩種類型，很多孩子由于教養(yǎng)不當(dāng)或缺乏足夠的訓(xùn)練刺激，在觸覺發(fā)育方面存在不同程度的失調(diào)現(xiàn)象，從而影響大腦對外界的認知和應(yīng)變。觸覺失調(diào)的孩子很容易在觸覺系統(tǒng)上接收到錯誤的信息，從而對事物做出錯誤的判斷和反應(yīng)行為以下表現(xiàn)中，如果孩子存在其中兩種或以上行為，建議家長帶孩子做進一步的感統(tǒng)測評。
孩子膽小怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn)粘人，容易害羞、內(nèi)向，不喜歡和小朋友一起玩。適應(yīng)新環(huán)境能力弱，寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練，害怕嘗試新事物。
原因：感統(tǒng)失調(diào)，社交互動技巧弱 。
訓(xùn)練方法：使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、聲光地板和互動投影儀等，進行觸覺、前庭覺、本體覺和視聽反應(yīng)訓(xùn)練，在互動游戲中促進主動表達欲望。
通過小組課形式，孩子感統(tǒng)訓(xùn)練，進行合作游戲、情景模擬等活動，讓孩子在小群體范圍內(nèi)提升社交溝通能力，減少孩子對外界的排斥和畏懼心理，為入園入學(xué)作過渡和適應(yīng)準備。
通過視聽課改善孩子聽覺統(tǒng)合失調(diào)（此課程不同于“聽統(tǒng)訓(xùn)練”，武漢感統(tǒng)訓(xùn)練，有效改善聽覺敏感對外界環(huán)境變化的恐懼）。
對正處于大腦發(fā)育關(guān)鍵期的兒童來講，感統(tǒng)訓(xùn)練的作用有：
一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。
二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。
三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強兒童的體質(zhì)。
四、感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積*影響，有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗，促使兒童注意力集中。
五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強、1克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。
六、培養(yǎng)兒童競爭、團結(jié)、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)*良好的社會適應(yīng)能力。
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